Doel van het onderwijs
De leerling verlaat gediplomeerd de school binnen de tijd die daarvoor staat. Daar is alles op gericht en daar werken leerling en school samen aan.
Coaches
Elke klas heeft één of twee eigen coaches. Deze speelt een grote rol in de begeleiding van de leerlingen.
Taken:
• zoveel mogelijk aanwezig zijn bij activiteiten van zijn leerlingen
• het onderhouden van de contacten met thuis
• overzicht houden op de resultaten, werkhouding en gedrag van de leerlingen
• hulp bieden als er leerproblemen , sociaale-motionele problemen zijn
Een coach kiest ervoor de leerling zelf de kastanjes uit het vuur te laten halen, maar hij begeleidt deze daarbij vrij intensief. Eigenlijk laat een coach de leerling vragenderwijze ontdekken wat hij moet doen, welke actie hij moet ondernemen.
Omdat leerlingen binnen het vervolgonderwijs (havo en Middelbaar Beroepsonderwijs) heel zelfstandig hun werk moeten kunnen doen en goed voor zichzelf moeten kunnen opkomen, is het raadzaam dat al binnen de eerste fase van het voortgezet onderwijs zelfstandigheid en andere competenties worden ontwikkeld.
Coaches kunnen heel goed luisteren; zij willen weten wat een leerling er zelf van vindt.
Uitgangspunten zijn:
• jij bent oké en ik ben oké
• kinderen krijgen onvoorwaardelijke steun
• samen komen we verder
• we geloven in de kracht van het compliment
• we houden korte lijnen met thuis
Competenties
Als school hebben we 9 competenties (vaardigheden) vastgesteld waaraan we steeds meer aandacht besteden. Naast de cijfers voor de vakken krijgen de leerlingen van hun coaches en docenten te horen hoe het staat met die vaardigheden. We noemen er enkele: motivatie, jezelf presenteren, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. Het zijn vaardigheden die mensen hun leven lang gebruiken en buitengewoon belangrijk zijn om te kunnen slagen in de vervolgopleidingen van onze leerlingen.
CoachMoment
In de coachmomenten komen allerlei onderwerpen aan de orde:
• de gang van zaken op school
• het omgaan met elkaar in de groep
• de onderlinge sfeer
• hoe studeer je op de beste wijze (het leren leren)
• oriëntatie op studie en beroep
Remedial teaching
Alle brugklasleerlingen worden aan het begin van het schooljaar getest op lees-, spel-en rekenproblemen. Leerlingen uit leerjaar 1 die op grond van de test of resultaten in de lessen behoefte blijken te hebben aan extra hulp, worden begeleid door onze remedial teacher. Deze leerlingen komen bovendien in aanmerking voor een ‘faciliteitenkaart’.
Dyslectische leerlingen krijgen gedurende hun hele opleiding op De Fontein extra zorg en tevens de benodigde faciliteiten die ook op het examen
zijn toegestaan. We noemen: vergroot schrift en langere werktijd, gebruikmaken van de laptop en andere electronische hulpmiddelen.
Faalangstreductietraining
Twee docenten van De Fontein zijn speciaal geschoold in het verzorgen van faalangstreductietrainingen. Leerlingen met faalangst die extra begeleiding nodig hebben, kunnen zo’n cursus volgen. Ook voor
vierdeklassers die erg opzien tegen het examen, wordt een dergelijk cursus georganiseerd.
Training sociale vaardigheid
Voor kinderen die nog wat minder sociaal vaardig zijn, organiseert de school een aparte training.
Het keuzeproces: wat wil ik en wat kan ik?
Leerlingen moeten tijdens hun schoolperiode verschillende keuzes maken: in welke sector wil ik verder leren, welke vakken wil ik kiezen? Naast de mentor is het de decaan die, vooral voor de leerlingen vanaf het eerste leerjaar, zorgt voor ondersteunende activiteiten bij de oriëntatie die aan deze keuzes voorafgaat. In het derde leerjaar kunnen leerlingen zich oriënteren op opleidingen en beroepen door middel van de lessen praktische sectororiëntatie, de stagedagen en voorlichtingsbijeenkomsten. Deze worden op verschillende locaties in het Gooi gehouden. In januari is er bijvoorbeeld een
voorlichtingsavond voor ouders van leerlingen in klas 3. De begeleiding in klas 4 is individueler en gericht op het bezoeken van open dagen en het tijdig inschrijven voor een vervolgopleiding
Leerlingbegeleider, vertrouwenspersoon en interne zorgcoördinator
De leerlingbegeleider, de remedial teacher en de vertrouwenspersoon zijn er voor leerlingen die met hun probleem niet of onvoldoende bij hun mentor terecht kunnen. Zij begeleiden dus leerlingen met verdergaande problemen en verwijzen hen zonodig door naar hulpverleners buiten de school.
Vooral de interne zorgcoördinator speelt daarbij een grote rol. Deze is voorzitter van het zorgteam (binnen onze school) en het zorgadviesteam (externe deskundigheid) van de school en dé contactpersoon voor het Samenwerkingsverband VO Zorg Het Gooi.
Assistentie binnen en buiten de les
Bij praktijklessen (denkt u aan techniek, biologie en natuur- en scheikunde)wordt regelmatig een leraarsassistent betrokken. Buiten de lessen zijnhet vooral de mediathecaris en de pedagogische conciërge die leerlingenbegeleiden. Zij zijn elke werkdag aanwezig.
